Representações sociais sobre as drogas: análise do discurso retórico de professores do Ensino Fundamental II

Resumo

Este trabalho faz uma reflexão sobre a atuação da escola na prevenção do consumo de drogas, problema que vem se agravando em âmbito mundial nas últimas décadas, principalmente entre os adolescentes. Pretende identificar as representações sociais sobre as drogas de um grupo de professores de uma escola particular, situada em São Gonçalo, região considerada de risco pela intensa presença do tráfico de drogas. As escolas tem sido apontadas como pouco eficazes para lidar com esse problema. Por ser tabu, o debate aberto sobre as drogas dentro da escola não acontece. Com base numa abordagem qualitativa, buscou-se os aspetospsicossociais que regulam as práticas cotidianas da escola relativas ao consumo de drogas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, individuais e em grupo, coletadas através da técnica da confrontação retórica. Esta técnica caracteriza-se por contrapor-se intencionalmente aos sujeitos de pesquisa, utilizando as controvérsias disponíveis no campo de pesquisa. Esse procedimento possibilitou o acesso não só ao conteúdo das representações, mas à organização cognitiva dos professores. Utilizou-se a técnica de análise do Modeloda Estratégia Argumentativa –MEA, que reconstrói o discurso em seus aspetosimplícitos, de modo a permitir uma análise da dinâmica das representações sociais, como são utilizadas para justificar e orientar as práticas cotidianas dos sujeitos sobre o tema. A análise apresentou um uso exacerbado de presunções baseadas em relações usuais, indicando pouco conhecimento e pouca autonomia dos professores para lidar e expressar opiniões sobre drogas, bem como de propor soluções fundadas em suas experiências pessoais e profissionais. Considera-se que a identificação das representações sociais de professores pode contribuir para um melhor planeamentoda intervenção da escola na prevenção do uso de drogas pelos alunos, na medida em que estão cotidianamente em contato com os alunos e são uma importante referência para esses jovens.

Data do prémio	2015
Idioma original	Português
Supervisor	Cláudia Rabello de Castro (Orientador) & OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)