Relação entre as Pressões Laborais Percecionadas e a Qualidade da Motivação dos Professores de Educação Física

Resumo

O propósito deste estudo foi averiguar possíveis relações entre as pressões laborais percecionadas pelos professores e as suas motivações para o trabalho. Para tal foram definidas duas hipóteses de estudo: (1) existem associações entre as pressões laborais percecionadas e a qualidade da motivação dos professores para lecionar a disciplina de Educação Física; (2) a associação entre as pressões laborais percecionadas e a qualidade da motivação dos professores de educação física, depende/não depende dos anos de experiência dos professores. Um total de 141 professores que lecionam Educação Física no 3ºciclo (7º, 8º e 9º ano de escolaridade) e secundário (10º, 11º e 12º ano de escolaridade), no ano letivo de 2012/2013, participaram neste estudo. Esta amostra foi recolhida em várias escolas do distrito de Lisboa e Setúbal. Foram analisados 63 professores do sexo masculino e 71 do sexo feminino. Os resultados deste estudo mostram que existe uma associação entre as pressões laborais e as regulações motivacionais para o trabalho, experienciadas pelos professores. No entanto, existe uma exceção, relativamente à perceção de pressão para o trabalho exercida pelos pares, onde não se verificou qualquer associação com as variáveis motivacionais. É ainda importante referir que, neste estudo, as relações entre as pressões laborais e as regulações motivacionais para o trabalho também são influenciadas pelos anos de experiência docente, a nível da pressão exercida pela autoridade escolar e pelas avaliações de desempenho profissional. Em suma, a pesquisa mostrou que os professores não estão imunes às pressões da administração, tais como as restrições sobre currículos, limitações de tempo, ou exigências ou recompensas para o alto desempenho dos alunos.

Data do prémio	2013
Idioma original	Português
Supervisor	Eliana Cristina Veiga Carraça (Orientador)