O gestor escolar e sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos das séries iniciais das escolas da rede municipal de Sobral

Resumo

A escola é uma instituição formada por sujeitos e processos, e, para que ocorra um bom funcionamento, é importante que a equipe de profissionais, entre eles a gestão escolar e os professores, elaborem ações para conquistar resultados (Silveira & Coelho, 2018). Assim, o objetivo do estudo foi investigar as práticas do/a gestor/a escolar que contribuem para a qualidade do ensino-aprendizagem dos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental em escolas da rede pública de Educação de Sobral-CE. Para o embasamento teórico foi utilizada a literatura de autores como Oliveira e Ferri (2013); Souza e Ribeiro (2017); Paro (1987); Bogdan e Biklen, S. (2010), Haydt (2008); Luckesi (2013); Paro (2009); Paschoalino (2018); Lück (2009); Libâneo (2018) e Sampaio (2006), dentre outros que também compuseram o estudo. Em relação aos procedimentos, o estudo é de cunho qualitativo onde ocorreu a aplicação de um roteiro de perguntas direcionadas aos gestores e professores das escolas da rede municipal de Sobral-CE no primeiro semestre de 2022. Os principais resultados apontam que a maioria dos gestores são pedagogos, assim como os professores. As principais práticas adotadas pelos gestores consistem em acompanhar o desempenho dos professores na sala de aula, articular os recursos para viabilizar o bom funcionamento da escola, principalmente no que se refere ao trabalho pedagógico, assim como tornar a escola um ambiente acolhedor, estimulando a participação e a motivação dos profissionais. Face aos alunos, o objetivo é despertar o interesse pela aprendizagem, viabilizando meios e estratégias que assegurem a qualidade do processo de ensino. Com respeito aos pais, manter uma boa relação entre família e escola de forma a facilitar a aprendizagem dos alunos. No tocante à formação continuada, elemento essencial para as boas práticas educativas, tanto os gestores quanto os professores, em sua maioria, têm participação efetiva em cursos de formação, ofertados pela Secretaria de Educação. Reconhecem também que apenas a titulação acadêmica não é suficiente para o bom exercício da profissão. Por outro lado, quando é identificado que os resultados das turmas estão abaixo do esperado, há um esforço coletivo entre os docentes e a gestão para alavancar melhores resultados: em alguns casos, é realizado um acompanhamento individual aos alunos ou, então, a escola promove atividades diferenciadas para estimular o interesse do aluno em aprender através de estratégias que promovam melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Assim, conclui-se que o gestor escolar atua como um observador do processo de ensino-aprendizagem, como também atua como um mediador, articulando ações que facilitem a promoção da qualidade da educação, enquanto o papel do professor é mediar o conhecimento junto aos alunos, recorrendo as mais variadas estratégias que alcancem a todos, independentemente da condição social e de aprendizagem.

Data do prémio	2023
Idioma original	Português
Supervisor	OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)