Interdisciplinaridade, uma proposta viável?

Resumo

A pesquisa aborda as teorias e práticas pedagógicas referentes à interdisciplinaridade no contexto escolar. O enfoque principal é compreender o que sabem e pensam os professores sobre a interdisciplinaridade e a que práticas pedagógicas recorrem para concretizá-la. Poderá vir a contribuir para os interessados em ampliarem seus conhecimentos relacionados aos projetos interdisciplinares para que estes possam compreender as variantes entre teoria e prática, aprendizado significativo como também a importância da reflexão do professor sobre o trabalho pedagógico realizado na instituição escolar. Esta pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva com a utilização de método de análise de conteúdos, pois aponta caminhos para o desenvolvimento de uma pesquisa mais próxima do cotidiano e das experiências dos sujeitos. Foi utilizado um aporte teórico por meio de pesquisas bibliográficas de diferentes autores (as), entre eles: Olga Pombo, Ivani Catarina Arantes Fazenda, Hilton Japiassu, Edgar Morin, Joaquim Pintassilgo, André Chervel, Ivor Goodson, George Gusdorf, Célestin Freinet, através dos quais observamos a relevância da discussão sobre a epistemologia da interdisciplinaridade e a forma como os profissionais compreendem e a utilizam em sala de aula com intuito de estabelecer diálogo entre as disciplinas, para assim melhorar a qualidade de ensino na escola pública. No complexo processo que envolve o ensino público, a atuação eficaz do docente é imprescindível para a construção do conhecimento dos alunos de maneira integral, logo a necessidade de compreender como o processo de ensino acontece em sala de aula na base da interdisciplinaridade e suas possibilidades, ou seja, se há posição legal, efetiva ou meramente ideológica.

Data do prémio	2021
Idioma original	Português
Supervisor	OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)