Ensinar a imaginar

: o imaginário como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento artístico do aluno

Resumo

Os processos de criação em crianças envolvem o desenvolvimento dos processos psicológicos, sendo que a imaginação emerge como uma das características primordiais. Nesse contexto, a arte pode desempenhar um papel determinante no estímulo da imaginação. O presente relatório traduz os resultados de um projeto de investigação-ação, desenvolvido na Escola Básica Dom Martinho Castelo Branco em Portimão, no contexto da Prática de Ensino Supervisionada (PES) no Mestrado em Artes Visuais, durante o ano letivo de 2022/23. Dada a relevância da imaginação no desenvolvimento artístico, o estudo teve como objetivo introduzir uma ferramenta pedagógica a fim de analisar a dinâmica entre o desenvolvimento da imaginação e o processo artístico, salientando o potencial desta interação como um meio enriquecedor para a aprendizagem dos alunos. A investigação centra-se no processo criativo, evidencia as suas potencialidades e destaca o papel do adulto como um elemento incentivador da imaginação. Neste sentido, foi implementado um projeto com uma turma do oitavo ano, incorporando estratégias pedagógicas imaginativas, que decorreram em quatro etapas sequenciais, em cada atividade proposta. A metodologia aplicada fundamentou-se nas quatro fases do Ciclo de Aprendizagem Experiencial de Kolb: sentir, observar, pensar e fazer, em paralelo com a Contação de Histórias, que veio a refletir-se de forma evidente em cada uma das atividades desenvolvidas. Trata-se de uma metodologia qualitativa que procurou elucidar sobre o impacto na criatividade dos alunos quando desafiados a explorar a imaginação, especialmente no contexto da experimentação e criação artística. Utilizando metodologias qualitativas, como a observação de aulas, registo de imagens dos trabalhos e análise de histórias imaginadas, foram obtidos dados conclusivos que atingiram os objetivos desta investigação. A análise dos dados revelou que a integração de diversas experiências imaginativas potenciou o desenvolvimento da imaginação, promovendo, simultaneamente, o desenvolvimento e criação artística dos alunos. Palavras-chave: Imaginário, imaginação, aprendizagem, criatividade, expressão artística, histórias.

Data do prémio	2024
Idioma original	Português
Supervisor	OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)