A Matemática chegou ao novo milênio sendo responsabilizada por grande parte da exclusão
nos sistemas escolares brasileiros. Tal situação requer dos cursos de Licenciatura em
Matemática uma profunda reflexão sobre a formação do professor de Matemática que irá atuar
nas escolas de educação básica. Dentro da Educação Matemática, atualmente, a utilização da
Resolução de Problemas como metodologia de ensino é vista como uma alternativa viável para
conduzir o aluno à construção do conhecimento. Nessa metodologia, o aluno é orientado a
participar da construção do conhecimento sob a supervisão do professor, que o conduz através
de questionamentos à formalização de ideias que solucionem situações-problemas. Este
trabalho procura saber o que percebem os professores de Matemática que lecionam em Escolas
Públicas da educação básica do Estado de Sergipe sobre a metodologia da resolução de
problemas, através de uma pesquisa qualitativa, com a aplicação de entrevista semiestruturada,
fundamentada em autores como Polya, D’Ambrósio, Dante, Fiorentini, entre outros.
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Educação matemática: o que percebem os professores de matemática sobre a metodologia da resolução de problemas
Santos, M. C. (Autor). 2012
Tese do aluno: Dissertações de Mestrado