Educação inter/multicultural: um estudo sobre as práticas pedagógicas dos professores da rede pública em Grajaú-MA

Resumo

O presente estudo teve como objetivo primário investigar como a Educação Inter/Multicultural vinha sendo trabalhada durante as aulas de História nas Escolas Públicas de Grajaú–MA. No total foram 11 participantes, sendo 07 professores, 02 diretores e 02 coordenadores pedagógicos. Os instrumentos compreenderam observação e entrevistas semiestruturadas. Os resultados evidenciaram que apesar de os participantes demonstrarem possuir conhecimentos sobre os temas transversais Inter/Multiculturais, suas práticas docentes não operacionalizam o que recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), visto que assuntos como o dia do índio, dia da fundação da cidade de Grajaú, dia da consciência negra, dentre outros, são apenas lembrados nas datas comemorativas que compõem o calendário escolar.Evidenciou-se carência de formação, tanto a inicial quanto continuada dos professores, ausência de capacitações, de cursos de extensão, de materiais pedagógicos e de incentivo por parte da gestão educacional. Tais problemas acabam interferindo na operacionalização das Leis 10.639/03 e 11.645/08, das Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs que visam as Relações Étnico-Raciais, as Culturas Afro-Brasileira e Africana e a Educação Escolar Indígena na Educação Básica, durante as aulas de História.

Data do prémio	2016
Idioma original	Português
Supervisor	Thelma Helena Costa Chahini (Orientador) & OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)