Educação Infantil: Processo de organização articulado à operacionalização do Currículo nas Pré-Escolas da Rede Municipal de Ensino da Cidade de Teresina – PI

Resumo

A presente dissertação é resultado de uma pesquisa quanti-qualitativa descritiva desenvolvida junto a duas pré-escolas da rede municipal de ensino, localizadas nas zonas norte e leste da cidade de Teresina. O objetivo desse estudo foi analisar o processo de organização articulado à operacionalização do currículo nas pré-escolas da cidade de Teresina – PI. A fundamentação teórica se valeu das contribuições no campo da Educação Infantil, tomamos como referencial os estudos dos autores: KRAMER (2004), ARCE (2007), NICOLAU (2004), OLIVEIRA (2004), dentre outros. No embasamento acerca dos fundamentos teóricos e históricos do currículo recorremos aos seguintes autores: SACRISTÁN (2000), MOREIRA (2006), BIANCHI (2001), APPLE (1982), NÓVOA (1995), entre vários outros estudiosos que discutem a questão do currículo e práticas pedagógicas. Na produção desse trabalho, adotamos como procedimentos metodológicos para a coleta dos dados, a criação de um diário de campo, aplicação de questionário e de entrevista reflexiva semi-estruturada. Os dados foram analisados e articulados ao referencial teórico numa perspectiva dialética. A dissertação estrutura-se em três capítulos: no capítulo 1, apresenta os percursos e referenciais teóricos, seguindo para o capítulo 2, que apresenta os aspectos metodológicos da pesquisa, e o capítulo 3, onde apresentamos os resultados e discussões do estudo, além da introdução, das considerações finais e, as referencias bibliográficas. Constatamos nesta pesquisa que as pré-escolas necessitam de práticas cada vez mais consistentes e significativas como caminhos de construção de saberes necessários ao desenvolvimento integral de seus alunos. Portanto, ao concluirmos este estudo todos os objetivos foram alcançados e que as representações sociais na educação infantil, partilhadas por professoras que atuam nas pré-escolas da rede municipal de Teresina, são de que uma escola de qualidade deve ter professores bem preparados e compromissados, contando com uma boa qualificação e condições favoráveis.

Data do prémio	2013
Idioma original	Português
Supervisor	MANUEL TAVARES GOMES (Orientador) & OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)