Educação em direitos humanos: concepções e práticas educativas

Resumo

Esta pesquisa teve como finalidade analisar como os direitos humanos são concebidos, efetivados e vivenciados no ambiente educativo de duas escolas públicas do ensino médio do sistema estadual de ensino de São Luís/MA, no Brasil, a partir das percepções dos estudantes e das opiniões dos professores. Coerente com a Declaração Universal dos Direitos do Homem (DUDH) de 1948, o estudo propôs-se a verificar, a visão dos jovens e dos docentes quanto à garantia e à vivência dos direitos humanos nas interações do ambiente escolar e suas manifestações nas práticas educativas. Na realização deste estudo foi desenvolvida uma pesquisa exploratória e descritiva, adotando-se metodologia quantitativa e qualitativa, sendo utilizado como método para recolha de dados, o inquérito por questionário com perguntas fechadas e abertas, para os/as alunos/as (45) e entrevistas com perguntas predominantemente abertas, para professores/as (17), estruturadas a partir do guião/roteiro. As categorias de análise foram organizadas em tolerância e respeito às diferenças e diversidades, discriminações e preconceitos em relação à cor/raça, igualdade de gênero (masculino e feminino), atitude de respeito à orientação sexual, às diferenças de idade; preocupação e cuidado com o meio ambiente, vivência em situações de paz e solidariedade, valorização e respeito às diversidades culturais. Os estudos acerca de Educação em Direitos Humanos realizados por diferentes pesquisadores com base nos princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos, bem como, instrumentos internacionais e nacionais, sugerem que esses direitos não são cumpridos na sua totalidade. As análises dos resultados da pesquisa, tanto nas percepções dos discentes quanto nas opiniões dos docentes, revelam que, no contexto escolar, nas interações que se estabelecem entre professores e estudantes, entre os próprios estudantes, perpassam discriminações e preconceitos, algumas vezes em forma de “brincadeiras” e de “piadas” como estratégias ideológicas de ocultamento e dissimulação das atitudes de desrespeito à dignidade humana, considerada como princípio universal para a efetivação dos direitos humanos. O ambiente escolar é o lugar onde se movimentam diversidades culturais e diferentes valores sendo, portanto, necessário que a escola fortaleça cada vez mais a educação multicultural, no sentido de promover o respeito às diferenças e à dignidade humana.

Data do prémio	2017
Idioma original	Português
Supervisor	Maria Neves Leal Gonçalves (Orientador)