Esta pesquisa, intitulada “DO LIVRO DIDÁTICO À LEITURA LITERÁRIA: mediação e
recepção na formação do leitor da Educação de Jovens e Adultos”, sob à luz dos
pressupostos da Estética da Recepção, objetivou investigar a abordagem dos textos literários
existentes no livro didático e o processo de mediação docente desse recurso na EJA, e com
base nos resultados obtidos apresentar uma proposta didático-pedagógica, para a leitura do
texto literário, tendo como foco central o leitor. No aspecto metodológico, a pesquisa é de
abordagem qualitativa de um estudo de caso, agregando também instrumentos e técnicas
quantitativas. Para coleta de dados os instrumentos eleitos foram a entrevista, realizada com
professores e o questionário aplicado com os alunos do Centro de Ensino “Cidade de São
Luís”, escola situada na capital do Estado do Maranhão - Brasil. A observação participante
também foi um valioso instrumento de apreensão da realidade em salas de aula da EJA I,
pois junto com os demais instrumentos fez ecoar as vozes dos sujeitos da pesquisa e com elas
uma maior percepção sobre o contexto e a vivência deles na escola. Nesse percurso, utilizou se um referencial teórico voltado para três assuntos diferentes, mas que coadunam em sua
natureza discursiva: o letramento literário; a formação do professor mediador e o livro
didático. Essa aproximação foi necessária por conta da proposta pretendida, uma vez que se
compreende a formação do leitor a partir de uma prática mediadora, voltada para o
letramento crítico, tendo como fonte principal de leitura o texto literário, que nesse caso, foi
analisado no suporte livro didático. A proposta utilizou como parâmetro o método
recepcional, desenvolvido pelas professoras Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de
Aguiar (1993), no qual a leitura do texto literário segue algumas etapas definidas, com base
na teoria da Estética da Recepção de Hans Robert Jauss (1994), são elas: a determinação dos
horizontes de leitura, o atendimento do horizonte, o questionamento e a ruptura do horizonte
inicial e, por fim a ampliação dos horizontes de leitura do leitor. No entanto, diferente da
pesquisa realizada pelas referidas professoras, a proposta desenvolvida utilizou-se de textos
literários contidos no livro didático voltados para a EJA, com a intenção de apresentar a
eficácia do método recepcional em turmas da EJA, evidenciando que o livro didático pode
ser um excelente material de letramento literário nas mãos de professores que percebem sua
prática como um instrumento significativo, baseada em atos de mediação e transformação, na
qual o leitor ocupa lugar central.
- DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO
- EDUCAÇÃO
- LEITURA
- DIDÁTICA DA LITERATURA
- EDUCAÇÃO DE JOVENS
- EDUCAÇÃO DE ADULTOS
- TID:101739958
Do livro didático à leitura literária : mediação e receção na formação do leitor da educação de jovens e adultos
Silva, J. S. D. (Autor). 2023
Tese do aluno: Teses de Doutoramento