A relação entre consciência fonológica, vocabulário e concepções sobre escrita em crianças do ensino pré-escolar

Resumo

A Consciência Fonologica (CF) é preditiva da aprendizagem da leitura e escrita, tal como outras habilidades, como o Vocabulário e as Concepções sobre Escrita (CE), mas de forma menos clara. Perante isto os objetivos do estudo são avaliar a correlação entre a CF, o Vocabulário e CE e verificar se o treino de CF durante 12 semanas produz alterações significativas. Para o efeito, foram avaliados dois grupos, o Grupo de Intervenção (GI) com 20 crianças de 4 e 5 anos, e o Grupo de Controlo (GC), sem intervenção, com 19 crianças de 5 anos, ambos em ensino pré-escolar. Inicialmente avaliou-se a CF e o Vocabulário dos dois grupos através da Bateria de Provas Fonológicas e do Teste de Avaliação da Linguagem na Criança, respetivamente. Após 12 semanas de um programa de intervenção (20 sessões de 45min de um programa de Desenvolvimento da CF) no GI, e sem intervenção, no GC, avaliou-se novamente a CF e Vocabulário, e as CE pelo Teste de Linguagem Técnica de Leitura e Escrita. Os resultados revelaram que no GI o Vocabulário e CF melhoraram de forma mais acentuadas após o programa de intervenção, e apresentaram melhores CE que o GC. A CF, o Vocabulário e as CE correlacionam-se positivamente (p

Data do prémio	2012
Idioma original	Português
Supervisor	OSCAR CONCEIÇÃO DE SOUSA (Orientador)