Resumo
Como consequência das acentuadas e rápidas mudanças que se verificaram e verificam na
sociedade, as escolas contemporâneas tornaram-se instituições que ultrapassaram a função escolar e
passaram a proporcionar serviços e a assumir funções que têm exigido mudanças a vários níveis. O
próprio discurso legal sobre a escola passou a ter em crescente consideração o multiculturalismo e a
inclusão e, como tal, as envolventes que a afetam. Estas e outras características dão forma a um
conceito de escola que permite considerá-la uma organização.
Considerada a escola como uma organização, de entre o leque de variáveis organizacionais que
a caracterizam, destacamos a cultura organizacional e a envolvente, nomeadamente a subenvolvente
família dos alunos.
Nesta conjuntura, a relação escola-família é um tema pertinente e oportuno. Todavia, na maioria
das escolas, continua a apresentar pouca visibilidade e pouco se investe, neste domínio. É, pois,
importante e urgente investigar as causas destas incongruências.
A problemática sobre a relação escola-família tem tido abordagens diversificadas, mas sem a
devida atenção à cultura de escola, nomeadamente às representações dos professores, as quais,
segundo a investigação da especialidade, influenciam significativamente as suas práticas.
Este facto orientou-nos para a investigação neste âmbito, onde temos um estudo em curso,
orientado pelo seguinte objetivo: conhecer as representações dos professores sobre a natureza,
importância e causas inibitórias da relação escola-família e sobre formas de atuação em prol dessa
relação.
O contexto da investigação abrange escolas EB2/3 da região centro de Portugal. Pretende-se
trabalhar uma amostra de 500 professores, a lecionarem nas diversas áreas disciplinares.
A metodologia suporta uma investigação quantitativa descritiva. Os instrumentos de recolha de
dados assumem a forma de inquérito. Para analisar os resultados recorre-se às estatísticas descritiva e
inferencial.
Idioma original | Português |
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Revista | Eduscience |
Estado da publicação | Publicadas - 2011 |
Nota bibliográfica
EDUScience : Revista do Centro de Estudos em Educação e FormaçãoKeywords
- EDUCAÇÃO
- FAMÍLIA
- ESCOLAS
- RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA