Resumo
A comunicação e a partilha de significados num mundo altamente mediatizado
requer múltiplas literacias. Independentemente das definições
e abordagens, estas literacias têm vindo a abrir debates críticos sobre
quais as competências que os cidadãos devem ter e desde quando elas
devem ser adquiridas. No presente estudo damos conta do processo
de desenvolvimento e validação de uma Escala de Literacia Mediática e
Informacional (ELMI) para alunos dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico em
Portugal. A validade de construto foi examinada via Análise Fatorial Exploratória
(AFE) para uma amostra de 1151 participantes. A AFE revelou
uma estrutura trifatorial constituída por 22 itens que explicam 53.23%
da variância total. A escala apresenta uma consistência interna global
excelente (ωt = .92), com adequada consistência interna para todas as
subescalas (α de Cronbach e α Ordinal > .70). Os resultados evidenciam
boas qualidades psicométricas da ELMI que poderá ser um instrumento
vantajoso para o prognóstico e avaliação de intervenções relacionadas
com a literacia mediática.
Idioma original | Português |
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Revista | Revista Lusófona de Educação |
Estado da publicação | Publicadas - 2018 |
Nota bibliográfica
Revista Lusófona de EducaçãoKeywords
- EDUCAÇÃO
- LITERACIA
- ESCALAS DE AVALIAÇÃO
- ENSINO BÁSICO