Detalhes do projeto
Description
A Lei de Bases do Sistema Educativo Português (LBSE) sublinha a importância e o dever de se assegurarem medidas numa justa e efetiva igualdade de oportunidades, no seu Artigo 2.º. Quanto à promoção do sucesso escolar, pode ler-se no Artigo 27.º, alínea b): “1 – São estabelecidas e desenvolvidas atividades e medidas de apoio e complemento educativos visando contribuir para a igualdade de oportunidades de acesso e sucesso escolar.”.
Por outro lado, na referência ao perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória de 2017, no que respeita a um dos seus princípios, pode ler-se “D. Inclusão – A escolaridade obrigatória é de e para todos, sendo promotora de equidade e democracia. A escola contemporânea agrega uma diversidade de alunos tanto do ponto de vista socioeconómico e cultural como do ponto de vista cognitivo e motivacional. Todos os alunos têm direito ao acesso e à participação de modo pleno e efetivo em todos os contextos educativos.”.
É neste sentido, que o presente projeto, relacionado com a criação de materiais pedagógicos para alunos invisuais do ensino básico (promotores de aprendizagens na área da matemática e ciências), visa dar um contributo.
Num primeiro momento serão aferidas as necessidades dos alunos com deficiência visual quanto à aprendizagem da matemática e das ciências e definidos os anos de escolaridade e os conteúdos curriculares a abordar. Em seguida iremos conceber e produzir materiais físicos ou digitais (MFD) que auxiliem os alunos deficiência visual na compreensão de conceitos e procedimentos e na sua aplicação em situações práticas, nomeadamente na área da matemática e das ciências, per si ou inter disciplinarmente. Posteriormente, estes materiais serão utilizados em sala de aulas e o seu impacto será avaliado.
Ao longo de todo o processo trabalharemos concertadamente com o Centro Helen Keller, contando com duas professores residentes na nossa equipa e com algumas das escolas que têm protocolo para receber alunos com este tipo de deficiência.
Por outro lado, na referência ao perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória de 2017, no que respeita a um dos seus princípios, pode ler-se “D. Inclusão – A escolaridade obrigatória é de e para todos, sendo promotora de equidade e democracia. A escola contemporânea agrega uma diversidade de alunos tanto do ponto de vista socioeconómico e cultural como do ponto de vista cognitivo e motivacional. Todos os alunos têm direito ao acesso e à participação de modo pleno e efetivo em todos os contextos educativos.”.
É neste sentido, que o presente projeto, relacionado com a criação de materiais pedagógicos para alunos invisuais do ensino básico (promotores de aprendizagens na área da matemática e ciências), visa dar um contributo.
Num primeiro momento serão aferidas as necessidades dos alunos com deficiência visual quanto à aprendizagem da matemática e das ciências e definidos os anos de escolaridade e os conteúdos curriculares a abordar. Em seguida iremos conceber e produzir materiais físicos ou digitais (MFD) que auxiliem os alunos deficiência visual na compreensão de conceitos e procedimentos e na sua aplicação em situações práticas, nomeadamente na área da matemática e das ciências, per si ou inter disciplinarmente. Posteriormente, estes materiais serão utilizados em sala de aulas e o seu impacto será avaliado.
Ao longo de todo o processo trabalharemos concertadamente com o Centro Helen Keller, contando com duas professores residentes na nossa equipa e com algumas das escolas que têm protocolo para receber alunos com este tipo de deficiência.
Estado | Terminado |
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Data de início/fim efetiva | 1/02/21 → 31/01/22 |
Parceiros colaborativos
- Universidade Lusófona (líder)
- Polytechnic Institute of Santarem
- Centro Helen Keller
Impressão digital
Explore os tópicos de investigação abordados neste projeto. Estas etiquetas são geradas com base nos prémios/concessões subjacentes. Em conjunto formam uma impressão digital única.